Постановка звука [ш]

-Здравствуй, Саша! Сегодня к нам в гости пришел Тигренок. Он зовет нас погулять с ним по стране звуков букв и слов. 

Готов? Садись правильно, удобно на стул. 

Спроси у Тигрёнка, как его зовут. Он прохлопал тебе своё имя. Теперь ты прохлопай и скажи своё.

2. -Мы сегодня продолжаем играть со звуком [ш], вспомним, как правильно произносить его, и поможем Тигре запомнить звук Ш. 

3. Выполняем общий комплекс упражнений.

Общая дикция 

      «Ветер шумит». Установить пузырек вверх дном на уровне носа. Приподнять широкий язык к верхней губе и сильно подуть на язык. В пузырьке слышится шум.

«Слоненок пьет водичку». Сделать «хоботок». Вдыхать и выдыхать воздух через рот.

Выработка согласованных движений губ и языка. Губы вытянуть «трубочкой», а язык — «чашечкой» (снаружи рта).

«Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот. Приклеить язык к небу, затем, не опуская языка, закрывать и открывать рот. При повторении упражнения рот открывать все шире, а язык удерживать все дольше.

Тигра учится произносить слоги бди-бди-бди, бди-бде, бдя-бде, бде-бдя-бди.

-Вспомни, какое упражнение мы делали для звука ш? Правильно, мы делали «Чашечку». 

4. -Мы попробуем произнести звук [ш]. При произнесении звука наш язычок находится вверху и немного отодвинут назад, а губы чуть округлены, зубы близко. Шипи, и Тигра надует много пузырей. 

 
Произносим звук     ш-ш-ш-ш. 

«Шумелочки». Звукоподражания

Шум ветра в лесу; 

шелест листьев на деревьях; 

шуршание сухих листьев; 

шуршание сухого сена или соломы, бумаги; 

шипение гусака, змеи; 

шуршание мышей в норке, 

шин по мостовой; 

шум выходящего воздуха из проколотого шарика, 

паровоза, спускающего пар.

Помни о положении губ:

5. -А сейчас научимся звучно и правильно дуть и даже создавать мелодию! Когда мы шипим и дуем, наши щеки не надуваются. Выдох будет сначала коротким, а потом может быть продолжительным.

 1.Шипим коротко, сдуваем одуванчики. 

2.Шипим долго. 
3.А теперь с такой мелодией (задается любой ритм) 

 
Тигра хвалит тебя! 

Дует в микрофон шш, ш, шшш. 
ш-ш-ш-ш 

Сначала одуванчики, затем кораблики 

6. Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук ш, если нет-сиди тихо. нос, кошка, стол, мышка, шляпа, мешок, живот, щека, старушка, дедушка и др) 
Не повторяет слова !!! Только хлопает!

Понравилось тебе играть с Тигрой? Какие игры тебе особенно запомнились? 

Звук [с] в прямой и обратной позициях.

-Сегодня мы отправимся в путешествие на маленьких корабликах. А кто главный на корабле?

-Правильно, капитан.

-Ты будешь капитаном этого корабля, а я этого. Устроим соревнования. Чей быстрее? (дуем длинной воздушной струёй посередине)

-Вот мы подплыли к берегу. Надо дать свисток (ребёнок дует в свисток)

 

-Услышав наш сигнал прибежали мышки.

Вышли мышки как-то раз (перебираем пальчиками обеих рук по столу).

Посмотреть который час (отодвигаем рукав на левой руке правой рукой)

Раз, два, три, четыре (ставим локти на стол и загибаем поочерёдно четыре пальца)

Мышки дёрнули за гири (сжимаем и разжимаем кулачки)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем поочерёдно пять  пальцев)

И пошли гулять опять (перебираем пальчиками обеих рук по столу).

Мышки нам предложили выполнить упражнения для язычка.

Упражнения на дикцию. 

 Осмотрись, как вокруг красиво.

 «Ветерок качает листок». Губы в улыбке, зубы разомкнуты. Дутье на высунутый язык, лежащий на нижней губе.

 «Бегемот разинул рот, булки просит бегемот». Улыбнуться. На счет «раз» крепко сжать губы, на счет «два» широко открыть рот.

Выгибание спинки языка вверх при упоре кончиком в десны нижних резцов. Произносить и, хи, ие.

Поднимание и опускание средней части языка (спинки языка при опущенном у нижних десен кончике языка.

«Лодочка». Приподнять боковые края языка до получения углубления по средней части языка.

«Веселые дети». Исходное положение то же. Произносить звукосочетания ихи-хи, ихи-хи, ихи-хи.

 «Разговор обезьянок». Произнесение слогов ти-ти-ти, тя-тя-тя, те-те-те (со сменой ударения и интонации).

-А теперь поиграем в игру «Повторяшка»

Са-са-са

Со-со-со

Су-су-су

Сэ-сэ-сэ

Сы-сы-сы

-Ой, на нас напала оса!

СА-СА-СА — летит оса.

СУ-СУ-СУ — видим мы осу.

СА-СА-СА — улетай, оса!

СЫ-СЫ-СЫ — вот и нет осы.

А я ещё знаю потешки про осу.

Са-са-са, са-са-са, Укусила в нос оса. Со-со-со, со-со-со, Стал мой нос, как колесо! Сы-сы-сы, сы-сы-сы, Не боюсь я злой осы! Су-су-су, су-су-су, Я осу в руке несу!

Са-са-са – на траве роса. Сы-сы-сы – нет уже росы. Су-су-су – мы видели лису. Со-со-со – у машины колесо. Су-су-су – я песок несу.

Са-са-са – ко мне летит оса, Са-са-са  - в саду оса. Сы-сы-сы – у осы усы, Сы-сы-сы – в саду нет осы.

Наш визит подошёл к концу. Садись на корабль  и дай гудок. Поплыли! Скажи всем друзьям до свидания!

-На чём мы сегодня плавали? Где были? Кем ты был?

Постановка звука [ш].

1. Пальчиковая гимнастика – Посмотри у нас сегодня в гостях веселый лягушонок, а это болото, в котором он живет. Давай поможем лягушонку перепрыгнуть с листика на листик. (выполняем упр. всеми пятью пальчиками проворачивая кисть влево, вправо)

Прыг, скок, прыг, скок,

Я с листочка на листок,

Я – веселая лягушка,

Ваша милая подружка.

2. Артикуляционная гимнастика. 

 Жил – был добрый уж Шурик.

 Заболело у него горло, да так сильно, что он перестал шипеть. Отправился он к Доктору Айболиту за помощью.  

По пути Шурик встретил нашего веселого лягушонка и улыбнулся «Улыбка». 

Лягушонок держал в лапках рупор «Рупор», громко квакал, созывая лягушат на блины «Блинчик» 

 Конечно Квак  пригласил и ужа. Они пили чай с вареньем «Вкусное варенье». 

 Яблочное варение лежало в красивой чашечке «Чашечка». 

Шурик рассказал лягушатам о том, что с ним приключилось и его услышало солнышко. Солнышко протянуло свой лучик, и сказала: «Раскрась его волшебной желтой краской, он тебе и покажет дорогу к Доктору Айболиту». 

Уж так и сделал. Потом поблагодарил всех за помощь, сел на лошадку, поскакал «Лошадка».

 По пути на нос Шурику, с дерева опустился листик, он стал дуть на него «Фокус». Уж так увлекся, что и не заметил, как доехал.

3. Работа над звуком.

1)Поднять язык к верхней губе и равномерно, с силой выдыхать воздух, контролируя воздушную струю тыльной стороной ладони.

Добившись выхода теплой струи воздуха из положения языка у верхней губы, перевести язык за верхние зубы к небу при открытом рте. Губы округлить и вытянуть вперед, сблизить зубы на расстояние 1—2 мм и выдохнуть. Должен получиться звук [ш].

2)Положить на нижние зубы ребенка карандаш, на него ребенок положит язык. Попросите изобразить, как чихал больной уж – постучать кончиком языка по верхним альвеолам, произносить звук [Ч]. При этом он должен сильно и непрерывно дуть на кончик языка. Затем «уж перестает чихать» и по дольше тянет звук [Ч] который преобразовывается в звук [Ш].

Вот и вылечил доктор Шурика. Он пополз и зашипел Ш – Ш — Ш –Ш – Ш — Ш — Ш.

4. Уточнение артикуляции.

В каком положении находятся губы?

В каком положении  находятся зубы?

Где находится кончик языка?

Где находятся края языка?

Какая струя воздуха выходит изо рта ?

5. Упр. «Чудесная поляна» 

-Есть ли в словах звук Ш?

 Шар, зонт, мышка, жук,  кошка, сумка, машина.