Текст "На площадке зоопарка". Звук [ш]. Звуки [тр]

- Здравствуй!

- Как ты меня слышишь?

- Какое у тебя настроение?

1.     Работа над произношением.

-Скажи, ты любишь животных?  Послушай и повтори:

Дикие животные

Домашние животные

-Какие животные живут в зоопарке: дикие или домашние?

-Ты был в зоопарке?

-Каких животных ты там видел?

-Давай отправимся на прогулку по зоопарку:

Для начала выполним артикуляционные упражнения: 

 Нас встретила лошадка.

Я лошадка, серый бок

/щёлкаем  языком/

Я копытцем постучу,

/щёлкаем  языком/

Если хочешь - прокачу.

/щёлкаем  языком/

Посмотри, как я красива - 

/щёлкаем  языком/

Хороши и хвост, и грива.

/щёлкаем  языком/

Я лошадка, серый бок!

/щёлкаем  языком/

Кто это шуршит? Ш_____________________

Это змеи. Пошурши: ш_______________________

Рядом с ними добрый  ёжик:

А-Ш-Ш-Ш И -Ш-Ш-Ш О-Ш-Ш-Ш У-Ш-Ш-Ш

АШ-аШ-аШ иШ-иШ-иШ ОШ-оШ-оШ уШ-уШ-уШ

АШ-иШ-ыШ-уШ ОШ-аШ-иШ-ус ИШ-аШ-уШ-оШ ЯШ-аШ-иШ-уШ

Жираф предлагает нам повторить слова. Следи, чтобы язык был «чашечкой» за верхними зубами.

Камыш Мякиш Финиш

Шалаш Голыш Малыш

Карандаш Детёныш Ландыш Гуляш

Лисица рассказала нам новые чистоговорки:

Ыш-ыш-ыш – за стеной шуршала мышь

Аш-аш-аш – мы построили шалаш

Ош-ош-ош -  у нас острый карандаш

Ыш-ыш-ыш – у лисы детёныш

Стра-стро-стру-стры
Страх, страус, стража, стражник, страны, страшно, сестра, магистраль, иностранец.
Страницы, строка, строитель, строение, строгать, сострадание, остров, быстро.
Строй, стройка, строчка, строгий, гастроль, настрой, острог, катастрофа.
Стружка, струсить, струна, струя, с трудом, с трусом, инструмент.
Костры, сестры, семестры, канистры, пестрый, острый, быстрый.

2.     Сейчас мы поиграем в игру «Мяч бросай и животных называй» Называем только диких животных.

3.     Послушай и повтори:

L= 2 м

Клетка

Зоопарк

Малыши

Площадка для игр

Лисёнок

Зайчик

Бобёр

медвежата

4.     Восприятие текста

Сегодня мы будем слушать текст о Вере Васильевне Чаплиной и её питомцах. Всю свою жизнь Вера Васильевна посвятила животным. Она очень любила своих воспитанников и животные отвечали ей взаимностью.

Текст: «На площадке зоопарка».

   Вера Васильевна Чаплина работала в Московском зоопарке. Она воспитывала малышей. Сделали большую площадку. Вокруг площадки поставили клетки. В каждой клетке домик для малышей. В домике зверьки ели, а потом отдыхали. Потом малышей выпускали на площадку. Для каждого – свои игры. Медвежата лазают по лестнице. Лисёнок играет в мяч. Маленькие бобры купаются под фонтаном. Зайчики прыгают на площадке. Осенью зверят переводили с площадки в закрытые помещения. Скучали звери без Веры Васильевны. (66 слов)

5.     Работа с текстом:

-Где работала Вера Васильевна Чаплина?

-Кого она воспитывала?

-Где жили малыши?

-Где зверята гуляли?

-Что делали медвежата?

-Во что играл лисёнок?

-Где купались маленькие бобры?

-Кто прыгал на площадке?

-Куда переводили зверят осенью?

-Почему они скучали без Веры Васильевны?

6.     Игра «Животные и их детеныши»  

Группа 1. у тигра – тигрёнок, у льва – львёнок,  у слона – слонёнок,  у оленя – оленёнок, у лося – лосёнок,   лисы - лисёнок
Группа 2. у медведя — медвежонок,  у верблюда — верблюжонок,  у волка — волчонок,  у зайца — зайчонок,  у кролика — крольчонок,  у белки — бельчонок .
Группа 3. — тигренок - львенок - слоненок – олененок,  лосенок - лисенок .

7.  Составление диалога «В зоопарке».

-Добрый день!

-Здравствуй! Где ты была?

- Я была в зоопарке на площадке для малышей.

- Малыши - Это маленькие звери.

- А где они живут?

- Вокруг площадки поставили клетки. В каждой клетке домик для малышей.

- А  что делают медвежата и лисята?

- Медвежата лазают по лестнице. Лисята играет в мяч. А бобрята купаются.

- А когда придёт осень, малыши останутся на площадке?

- Нет. Осенью зверят переводят с площадки в закрытые помещения.

8.Итог занятия:

-О чём было занятие?

Автоматизация звука [ш] в слогах. Цирковое представление.

Сегодня я приглашаю тебя в цирк. 

Не зрителем, а в качестве помощника артистов. И первым на арену выходит бегемот Жужа. Жужа широко раскрывает рот.

И давай, вместе с ним выполним упражнения для язычка

Следующий выступает укротитель змей факир. У него есть дрессированная змея. Давай пошипим, как шипит змея. Молодец. Именно звук [Ш] и будет помогать тебе, быть настоящим артистом. Факир предлагает тебе исполнить замечательный номер. Я буду произносить часть слова, а ты последний звук:

Каранда . шала . голы .

Ланды . малы . камы .

Под звуки марша выходят клоуны. Они маршируют: «Пальчики шагают по столу»:

ша-ша, ша-ша;

ша-ша-ша, ша-ша-ша, ша-ша-ша;

ши-ши, ши-ши.

А сейчас выступает попугай Кеша. Он любит передразнивать.

Кеша предлагает тебе исполнить его любимый номер.

Я буду произносить слоги, а ты попробуй повторить, как это делает Кеша:

Ша-шо-шу шу-шо-ша

Шо-шу-ша шо-ша-шо

Шу-шо-ша шу-шу-ша

Ша-шу-шо шу-шо-ша

Следующим номером будут выступать  дрессированные  змеи «Разговор двух подружек-змей». Произнесение слогов со сменой интонации:

ши-ши-ши, ши-ши-ши, ши-ши-ши;

ша-ши-шо-шу;

ши-ша-шо-шу.

И вновь на арене клоуны. У них в руках много кукол. «Придумаем имена куклам».

Ма...(ша), Да...(ша), Са...(ша), Ми...(ша), Ната...(ша), Катю...(ша).

— Дополни слог. Мы... (ши), малы... (ши), камы... (ши), пи... (шу).

А это жонглер. Его рукам послушны сразу несколько шаров.

Он предлагает поймать тебе только те шары с картинками, в названии которых есть звук [Ш].

Словарь: шишка, еж, машина, кошка, жук, мишка, шапка, жираф, лягушка, вишня, мороженое.

 Снова на арену выходит самый веселый артист цирка. Ты узнал его?

Правильно, это клоун.

Ему надо помочь собрать шарики, но не все, а с буквой Ш. А шарики, на которых не буква Ш пусть улетают. От шариков с буквой Ш нарисуй ниточку и приведи ее к руке клоуна, а из шариков, где не буква Ш, нарисуй выходящий воздух. Не забудь назвать все буквы Ш.

А представление продолжается и на арену выходит фокусник.

Он очень любит превращения. И предлагает тебе превращать одни слова в другие. Я буду называть слова, а ты замени первый звук на звук [Ш]. Назови новое слово.

Жаль-… мыло-… стык-…

Мах-… дар-… губы-…

Бык-… толк-… парить-…

Логопед: и в завершении представления выступают необыкновенные артисты. Это дрессированные мыши.

Они очень ловко преодолевают препятствия, при этом не забывают шуршать. Давай вместе с ними пошуршим

Шу-шу-шу-шум шо-шо-шо-шопот ши-ши-ши-шило

ша-ша-ша-шаг ши-ши-ши-шина ша-ша-ша-шайба

шо-шо-шо-мешок шу-шу-шу-шут шу-шу-шу-шуба

Наши мышки решили разыграть сценку из сказки. Произнесение слогов иш-иш-иш, ыш-ыш-ыш, аш-аш-аш, ош-ош-ош, уш-уш-уш от имени героев сказки «Маша и медведь» (со сменой интонации).

С каким артистом тебе больше всего понравилось выступать?

Знаешь, у тебя есть возможность подарить этому артисту букет цветов. Для этого тебе необходимо пройти по лабиринту, посчитать и собрать все ромашки.

Водим пальчиком по лабиринту и считаем: одна ромашка, две ромашки,….. 

Какой звук помогал тебе сегодня выступать с настоящими артистами цирка?

Звук Ш-ш-ш…

Тема "Санкт-Петербург". Дифференциация звуков [Щ-С]

1.

Послушай. О чём эта песня?
Ты был В Санк--Питербурге?
Какие достопримечательности города ты знаешь?
Что тебе в нём нравится больше всего?
Какой столицей называют Санк-Питербург? Почему?

 2. Это песня на русском языке? Почему?
О чём эта песня? Как ты определила?

3.  Тест по истории Санк-Петербурга:ТЕСТ
4. Щуку я тащу, тащу,

Щуку я не упущу.

Волки рыщут, пищу ищут.

Щенок за обе щеки уплетает щи из щавеля.

У осы не усищи, а усики.

У гуся усов ищи не ищи - не сыщешь.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

В роще щебечут стрижи,

Чечетки, щеглы и чижи.

Чащи чаще в нашей пуще.

В нашей пуще чащи гуще.

Щебетал щегол и щелкал,

Раздувал, как шарик, щеки.

Из пруда глядела щука,

Удивлялась, что за штука.

На скамейку я встаю 
Еле ящик достаю. 
Посыпались из ящика 
Письма настоящие 

Си да щи, щи да си. 
Щи едят, а си не щи 

Нос вытащил – хвост увяз, 
Хвост вытащил – нос увяз. 

5. Интернет-ресурсы по истории и культуре Санкт-Петербурга

1. Все музеи Санкт-Петербурга http://www.museys.ru/
2. Государственный музей истории Санкт-Петербурга http://www.spbmuseum.ru/
3. Живой город http://www.save-spb.ru/
4. Записки о Петербурге http://o-spb.ru/archives/category/istoriya-peterburga
5. Карта Санкт-Петербурга http://www.kartaspb.ru/
6. Книги о Санкт-Петербурге  http://www.spb-guide.ru/page_5527.htm
7. Кунсткамера http://www.kunstkamera.ru/
8. Метрополитен Санкт-Петербурга http://www.karta-metro.ru/peter/
9. Мир Петербурга http://www.mirpeterburga.ru/online/history/
10. Московский вокзал http://history.rzd.ru/isvp/public/history?STRUCTURE_ID=5066
11. Мосты Санкт-Петербурга http://www.most-spb.ru/
12. Музей политической истории http://www.polithistory.ru/
13. Нева. Сайты о Санкт-Петербурга http://www.nevariver.ru/links.php
14. Окрестности Петербурга http://www.aroundspb.ru/
15. Петербург в деталях http://www.oldpeterburg.ru/
16. Петербург в фотографиях http://www.photopeterburg.ru/?s=0&c=0&lang=rus
17. Петербург интерактивная карта http://peterburg2.ru/map/
18. Петербургский генеалогический портал http://www.petergen.com/
19. Питермания http://www.pitermania.ru/history/51-istorija-sankt-peterburga.html
20. Прогулки по Петербургу http://walkspb.ru/
21. Проект Санкт-Петербурга http://ru.wikipedia
22. Санкт-Петербурга. Открытый город  http://www.st-petersburg.ru/about/history/
23. Санкт-Петербурга. Северный лес http://www.northern-forest.ru/ru/spb/spbhistory
24. Фото сайт  Санкт-Петербурга http://spbcity.info/

25. Фотографии Санкт-Петербурга и Ленинграда http://www.oldcapital.ru/
26. Экскурсионный Петербург http://www.gidspb.ru/
27. Энциклопедия Санкт-Петербурга http://www.encspb.ru/index.php
28. Энциклопедия Санкт-Петербурга http://www.spbin.ru/encyclopedia.htm
29. Я люблю Петербург http://www.ilovepetersburg.ru/history
30. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Автоматизация звука [р] в звукосочетаниях -тр, -др

1.      Слоги:  тр-р-а, тр-р-ы, тр-р-о, тр-р-у.

тра-тро           тра-тру           тра-тра           тро-тру          

тро-тры          тру-тры          тру-тро           тры-тро

2.      Слова: травы, трап, травка, трасса, трос, трогать, тройка, труд, трубка, трусики, трудный.

3.      Игра «1-2-5» (согласование числит. с существ) со словами:

трубка, трубка, трап.

4.      Выучи:

ТРУБА ТРУБИТ

ТРУБА ПОЁТ

ТРУБАЧ ПО  УЛИЦЕ  ИДЕТ

Путешествие к гномику Паше. Автоматизация звука [ш].

Автоматизация звука [ш]

Сегодня я приглашаю тебя совершить очередное путеше­ствие. Однако перед дальней дорогой надо размяться.

Проводится артикуляционная гимнастика по картинкам-символам:  «Лопата»,  «Чашечка»,  «Парус».

2. Разминка закончена, отправляемся в путь. А в дорогу
мы с собой возьмем звук ....

Ребенок узнает звук [ш] по беззвучной артикуляции и произносит его.

Идем по дорожке. Шаг будем делать в том случае, если услы­шим звук [ш]. Каждый шаг будем обозначать фишкой. (Мед­ленно читает стихотворение.)

Ребенок каждое слово со звуком [ш] обозначает фишкой-квадратом, выкладывая дорожку, либо «шагает» пальчиками.

Для Мишутки малыша Маша вяжет теплый шарф. Шарф на шею он повяжет И тихонько Маше скажет: «Спасибо!»

3. Куда же привела нас дорожка?

Впереди кочки. Нужно
перепрыгивать с кочки на кочку, вот так: аШта, аШва, аШка,
анШа, амШа, акШа.

Ребенок пальчиками имитирует прыжки по кочкам-кружочкам, раз­ложенным на столе.

4. Подошли мы к реке, а моста нет, только «доски» какие-то
лежат. Да­вай разберем эти «доски», может, они нам пригодятся.

АШ_______ ОШ___________УШ__________ЫШ____________

А теперь построим мост. Выкладывая мост из этих «досок», к каждой картинке подбирай слово: машина (какая?); петушок (какой?) ...

5. Перешли по мостику. Куда же нам дальше идти? Доро­гу найдем, если подберем слова «наоборот».

Маленький — ... большой. Гладкий — ... шершавый. Узкий — ... широкий. Плохой — ... хороший.

6. А тут нас гномик Паша встречает. Он маленький и все
предметы у него маленькие.

У Паши не большая рубашка, а ... маленькая. У Паши не большая шапка, а ... маленькая. У Паши не большие шорты, а ... маленькие. У Паши не большой шар, а ... маленький. У Паши не большие уши, а ... маленькие. У Паши не большая машина, а ... маленькая.

Ребенок повторяет начало фразы и договаривает ее словом в умень­шительно-ласкательной форме.

7. Гномик привел нас на лесную полянку, но все птицы разлетелись.

Нужно
их позвать, а для этого составь про нашего Пашу предложения.

Паша, машина, мешки.

Паша, шарик, мишка.

Паша, каша, малыш.

Паша, подушка, карандаш.

Вот и вернулись птицы на свои места!

Нам пора возвращаться. А вот и наш мостик. Надо вновь пройти по нему и вспомнить все картинки. Ты ведь их хоро­шо запомнил? Про какую картинку ты говорил?..

Перечисляем слова, которые подбирал ребенок. Тот, вспоминая картинку, отвечает: «Я хорошо запомнил...». Картинка переворачивается для проверки правильности ответа ребенка.

8. Итог занятия.

-Вот и подошло к концу наше путешествие. А какой звук сопровождал нас в этом путешествии? Ребенок. Ш-ш-ш.