Текст: «Этажи леса» Звуки [т-д].

1.Организационный момент.

Проверка слуха.

-Ты меня слышишь?

-Я слышу хорошо.

2.Восприятие текста с голоса учителя.

- Я сейчас прочту текст, а ты его вспомни.

(Ученик воспринимает текст с индивидуальным аппаратом)

Этажи леса.

         У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи. Мышки  живут  в  корнях деревьев – в самом низу. Разные птички, вроде соловья, вьют свои гнездышки прямо на земле. Дрозды ещё повыше, на кустарниках. Дупляные птицы – дятел, синички, совы – ещё повыше. На разной высоте по стволу дерева и на самом верху селятся хищники: ястребы и орлы.

         У зверушек и птиц, живущих в лесу, с этажами не так как у людей. Каждый зверёк и птичка живёт только в своём этаже.

3. Восприятие и воспроизведение предложения из текста, ответы на вопросы:

- Послушай предложения и повтори: У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи.

Вопросы учителя:

- Где ещё бывают этажи? (В домах)

- На каком этаже живёшь ты? (Я живу на  … этаже)

- Сколько этажей в твоём доме? (В моём доме … этажей)

4. Работа с конструктивной картиной.

-  Внимательно рассмотри картину, ответь на вопросы и покажи на картине этажи птиц и зверей.

- Где живут мышки? (Мышки живут в корнях деревьев)

- Кто вьёт гнёздышки на земле?

 (Соловьи. Соловьи вьют свои гнёздышки прямо на земле)

- Кто живёт на кустарниках? (Дрозды. Дрозды живут на кустарниках)

- Кто живёт повыше? (Дупляные птицы: дятел, синички, совы)

- Почему дятла, синицу и сову называют дупляные птицы?

 (Потому что их домик – дупло) 

- Кто селится на самом верху? (Ястребы и орлы)

- Сколько этажей получилось в этом лесном домике?

 (Четыре этажа. В этом лесном домике получилось четыре этажа.)

- Кто живёт на первом этаже? (Мыши и соловьи)

- Кто живёт на втором этаже? (Дрозды)

- Кто живёт на третьем этаже? (Живут дупляные птицы)

- А на каком этаже живут хищники? (Хищники живут на … этаже)

5. Восприятие и воспроизведение предложений.

- Повтори предложения и сосчитай, сколько в нём слов:

Каждый зверёк и птица живёт только в своём этаже. ( 9 слов)

- Пожалуйста, дай полный ответ. (В этом предложении девять слов)

- Повтори и дополни предложение:

Мышки живут в корнях деревьев  -  …  .

(Мышки живут в корнях деревьев  -  в самом низу)

-Послушай и исправь мои ошибки:

Ястребы и орлы селится на самом верху. (Селится – селятся)

(Допущена ошибка: нужно говорить селятся)

Дрозды живут … кустарник … .

(Правильно будет так: Дрозды живут на кустарниках)

6. Восприятие фраз из текста на слух без ЗУА.

- Сними аппарат, послушай и повтори:

Этаж – этажи, этажи леса.

Хищник – хищники.

Живёт – живут.

Мышки живут в корнях деревьев.

(Ученик повторяет за учителем)

7. Упражнение на развитие логического мышления, памяти, внимания.

- Надень аппарат, внимательно слушай задание: Посмотри внимательно на картинку. Какие ошибки допустил художник? (Перепутал названия птиц)

      

                     

- Назови правильно каждую птицу.

 (Ученица называет)

- Найди большую хищную птицу и назови её. (Ястреб)

- Назови зимующих птиц.

 (Сорока, ворона, голубь, воробей)

- Есть ли на картинке перелётные птицы? Назови.

 (Есть. Это ласточка, утка, аист)

- Назови домашнюю птицу.

(Петух)

- Какую ещё ошибку допустил художник?

 (Петух высоко не летает)

8. Итог занятия.