Листья падают с клёнов.

Автор текста (слов):

Петерс Я., Шаферан И. 

Композитор (музыка):

Паулс Р. 

Текст (слова) песни «Листья жёлтые»

Не прожить нам в мире этом,
Не прожить нам в мире этом,
Без потерь, без потерь.

Не уйдет, казалось, лето,
Не уйдет, казалось, лето,
А теперь, а теперь.

Листья жёлтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья жёлтые, скажите, что вам снится.

И пускай дождливы часто,
И пускай дождливы часто
Эти дни, эти дни.

Может, созданы для счастья,
Может, созданы для счастья
И они, и они.

Листья жёлтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья жёлтые, скажите, что вам снится.

Лист к окошку прилипает,
Лист к окошку прилипает
Золотой, золотой,

Осень землю осыпает,
Осень землю осыпает
Красотой, красотой.

Листья желтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья жёлтые, скажите, что вам снится.

Листья жёлтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья жёлтые, скажите, что вам снится?

Что вам снится?
Что вам снится?

Глобальное восприятие текста "Листья падают с клёнов"

Восприятие текста "Листья падают с клёнов"по фразам.

 Листья падают с клёнов

Волшебная осень парков. Чуть-чуть сыровато. Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинках. Долго-долго падают кленовые листья. Как хороши! Хотелось сказать садовнику, чтоб не подметал. Пусть бы ходили люди по золотому ковру. Прошли двое. Волосы тронуты инеем. Может быть, в этом парке и решили они идти по жизни вот так рядом…  Падают листья. Ребятишки, как воробьи, снуют под ногами. Ссорятся из-за самых красивых осенних листьев. В руках у мальчишек, у каждой девчонки букет.  Кажется, листья падают не беззвучно. Кажется, полёт сопровождает тихая музыка.  Бом-бом! Один лист, другой, третий.  Стройная музыка в парке. Один ли я слышу?  Нет. Вот девочка подняла голову, блестящими глазами провожает листья. Рядом женщина под зонтиком. Книга. Но она не читает.  Она слушает золотой хоровод.

Вопросы:

1.                    Любишь ли ты осень? Почему?

2.                    Можешь ли ты прочитать наизусть стихотворение об осени?

3.                    Кто  автор этих строк:

                         «Уж небо осенью дышало,

                         Уж реже солнышко блистало…»

"Как вести себя в транспорте" Звуки [с-т]

- Здравствуй!

- Как ты меня слышишь?

- Какое у тебя настроение?

-На занятии следим за звуками, говорим внятно, грамотно, внимательно слушаем учителя.

- Спроси у меня, чем мы будем заниматься?

- Сегодня тема занятия «Как вести себя в транспорте. Работа над интонацией »

- Сегодня на занятии мы будем работать над  интонацией, учиться вести диалог.

-Послушай. Что ты слышишь?

(звук движущегося автобуса)

-На чём ты добираешься до школы?

-Правильно.

-Послушай и повтори: (за экраном)L=2м

Автобус

Поезд

Самолёт

Машина

-Назови одним словом.

 -Правильно, транспорт. Для чего нужен транспорт?

-Повтори: В транспорте ездят люди.

Послушай и повтори: (на рабочем расстоянии)

[Автобус

 автобус ехал

в автобусе пассажиры]

Сейчас я произнесу слово и выделю голосом последний звук: автобус______

Какой звук я выделила?

Правильно, я выделила звук [с]. (кладу печатную букву)

Вспомним артикуляционный уклад звука [с]: губы в улыбке, зубки видны, сильно не смыкаем, язык горочкой вниз за нижними зубами. Воздушная струя холодная, идёт вниз.

Чтобы ты не путал звуки, сегодня мы возьмём ещё звук [т].(кладу печатную букву)

Произносим правильно, следим за звуками [С-Т], слитностью и ударением.

Са – та   со – то   су-ту     сы – ты

Ас – ат   ос – от   ус – ут   ыс-ыт

Ста-сто-сту-сты

автобус

самолёт

остановка

транспорт

остановился

пожалуйста

Стоять на остановке.

Лететь на самолёте.

-Ты вошёл в автобус. Как надо себя вести?

Пропустить вперёд старших.

Взять билет в автобусе.

Уступить место старшим.

-Как называют людей, которые пользуются общественным транспортом?

Послушай и повтори: пассажиры.

Представь, что ты утром ждёшь свой маршрут.

Пассажиры стоят на остановке в ожидании автобуса.

Стоят долго и беседуют. Давай прочитаем предложение, выделяя голосом выделенные слова. Следи за звуками [с] и [т]

Скоро придёт автобус.

Скоро придёт автобус.

Скоро придёт автобус.

Пассажиры вошли в автобус. Составь предложение к картинке, выбирая нужные слова,  и прочитай. Следи за звуками и интонацией.

Степан вошёл в автобус.

(В разрезе предлагаются слова «вышел», «из», «автобуса», «автобусе», «Степану»)

 -Прочитай, какое предложение у тебя получилось.

Послушай и повтори (на рабочем расстоянии):

-В транспорте нельзя толкать других людей.

-Употребляй вежливые слова.

-Какие вежливые слова ты знаешь?

-Уступай место.

-Оплати проезд.

-Вы выходите?

-Скажи пожалуйста, какие ещё правила поведения в транспорте ты знаешь?

-Молодец!

-На каком транспорте ты едешь до школы?

-Давай поиграем. Я предлагаю тебе диалог «Забыл остановку». Следи за звуками, ударением, интонацией.

-Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, какая следующая остановка?

-Следующая остановка «Улица Холодильная».

-Спасибо. А Вы не знаете, когда будет остановка «Дом обуви»?

-Дом обуви будет через 2 остановки.

-спасибо за помощь.

-Пожалуйста!

По ходу выполнения заданий комментарии:

- Молодец, выполнил это задание правильно.

- Допустил ошибку. Найди и исправь.

-Наше занятие подошло к концу. Ты отлично справился с заданиями. О чём было занятие?

До свидания!

Текст "Класс". Звук Сь

I.
В  каком  классе  ты  учишься?
Как зовут маму?  

Какое  число  больше?  
Какое  меньше?  
Повтори: 3 больше,  чем 1
  2  меньше,  чем 4  .  
Реши  пример:  2+3;  4-1
Что тут? Назови.

II. Артикуляционная гимнастика.

Выполняем упражнения: 

"Заборчик"

"Лопаточка"

"Иголочка"

"Горочка"

"Качели"

"Часики"

"Чистим зубки"

1)Язычок между зубами: дуем.
2)Язычок за нижними зубами, звук С___

III. Листья падают и  шумят: С___________________________ АСЯ- АСЕ-АСИ-АСЮ АС_________ ОС_________ УС_________ ИС_________ Читаем: МА   МО   МУ   МЫ НА    НО    НУ   НЫ ТА     ТО    ТУ    ТЫ ВА     ВО    ВУ    ВЫ ПА     ПО    ПУ    ПЫ БА     БО     БУ     БЫ IV. РСВ Текст  «Класс». Класс  большой  и  светлый.  В  классе  стоят  парты.   На  стене  висит  доска.  Около  окна  стоит  шкаф.  В  шкафу  лежат  книги,  тетради,  карандаши. Класс большой. В классе стоят парты. На стене висит доска. Стоит шкаф. В шкафу лежат книги, тетради. Задания  к  тексту:

Что  висит  на  стене?  

Что  лежит  в  шкафу?  

Повтори:  большой  класс,  парты,  

на  партах,  окно,  около  окна,  на  окнах.

*********************************

Для Рамина:

Задания на неделю.
Цель: учить фиксировать взгляд на предмете, прослеживать взглядом его движение.
1.      Появление игрушки из-за ширмы в заданном месте (например, справа) с предварительной фиксацией взгляда на нем (предлагаемая инструкция: «Это мишка! Он спрятался. Посмотри, где спрятался?»), прослеживание движения игрушки в заданном направлении над ширмой .
2.      Появление игрушки из-за ширмы одновременно со звуковым сигналом (ударом в бубен).
Усложнение (вводится в случае, если ребенок легко справляется с основным заданием):
·         находить игрушку по ее характерным деталям в пространстве комнаты (уши зайца
выглядывают из коробки, мяч из-за ножки стола, голова куклы из-под подушки и т.п.);
·         находить игрушки в пространстве комнаты с помощью «подзорной трубы», охватывающей оба глаза (листа плотной бумаги, свернутого в широкую трубочку).

Восприятие текста "Семья". Звук М

I.

1.Пальчиковая гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика:

-Сегодня к нам пришла девочка

-Спроси, как её зовут?.

-Послушай: [М____аша]

-Какой звук слышен хорошо?

-Произнесём его.

- Говори хорошо звук «М»

-Какой звук говорим хорошо?

А) изолированное произнесение  М___^•

Б) Автоматизация звука [м] в слогах.

-Произносим на одном выдохе:

м___А___М___

М___О___М___

М___У___М___

М___И___М___

Мамамамамама

Момомомом

Мумумумуму

Мимимимими

      В) Автоматизация звука [м] в словах.

МА - МО - МУ

ма-ма-ма - масло

мо-мо-мо – мост

му-му-му – муха

ми – ми – ми – миска

-Послушай, как я говорю, повтори: (словесное ударение)

Масло

Мост

Муха

миска

Г) Автоматизация звука [М] во фразах.

Скажи на одном выдохе:

МАМА МОЕТ.

МАМА МОЕТ ПОЛ.

МАША ПОМОГАЕТ.

МАША ПОМОГАЕТ МАМЕ.

Игра «Машина семья».

У Маши есть семья. Кто тут?

Мама. Это Машина мама.

Папа. Это Машин папа.

Бабушка. Это Машина бабушка.

Дедушка. Это Машин дедушка.

ЭТО ПАПА.

ЭТО ДОЧЬ.

ЭТО СЫН

ЭТО МАМА.

ЭТО БАБУШКА.

 [Какое время года? Какой месяц?]

    [Какая сегодня погода?]

    [Сколько тебе лет?]

    [Дай 3 кубика.]

Восприятие текста

 «Семья».

В комнате папа и мама. В комнате бабушка и дети. Папа читает. Мама шьёт. Бабушка вяжет. Дети играют.

-Кто это?

ЭТО БАБУШКА.

ЭТО МАМА И СЫН.

-Кто тут? Назови.

Дополнительный материал:

Музыка дождя

Чтобы эта музыка зазвучала, вам достаточно лишь нажать указателем мышки на несколько любых капель на картинке, и вы добавите к мелодии свой неповторимый шум дождя. Попробуйте, и, возможно, этот дождь вас особенно порадует!



Получить код, чтобы поместить музыку и дождь к себе в блог.

Ветер.

ВЕТЕР - движение, течение, ток, поток воздуха. 

Балл	Название ветра	Скорость в м/сек	Признаки ветра		Давление Н/м2
			На земле	На воде
0	Штиль	0-0,5	Дым поднимается вверх, флаг весит спокойно	Зеркальное море	0
1	Тихий	0,6-1,7	Дым слабо отклоняется, листья шелестят, пламя свечи слабо отклоняется	Появляются небольшие чешуеобразные волны без барашков	0,1
2	Легкий	1,8-3,3	Движутся тонкие ветки, флаг слабо развевается, пламя быстро тухнет	Короткие, хорошо выраженные волны, гребни их начинают опрокидываться, но пена не белая, а стекловидная: рябит поверхность воды.	0,5
3	Слабый	3,4-5,2	Раскачиваются небольшие ветви, флаг развевается	Короткие волны. Гребни образуют стекловидную пену. Изредка образуются маленькие белыые барашки	2
4	Умеренный	5,3-7,4	Раскачиваются большие ветви, флаг вытягивается, поднимается пыль	Волны становятся длиннее, местами образуются пенящиеся "барашки"	4
5	Свежий	7,5-9,8	Раскачиваются небольшие стволы, свистит в ушах	Все море покрывается "барашками"	6
6	Сильный	9,9-12,4	Раскачиваются деревья, сильно рвет палатки	Образовываются гребнибольшой высоты, "барашки" на гребнях воды.	11
7	Крепкий	12,5-15,2	Срываются палатки, гнутся небольшие деревья	Волны громоздятся и производят разрушения, ветер срывает с гребней белую пену	17
8	Очень крепкий	15,3-18,2	Ломаются тонкие вветки, затрудняется движение, гнутся большие деревья	Заметно увеличивается высота и длина волн	25
9	Шторм	18,3-21,5	Ломаются большие деревья, повреждаются крыши	Высокие, гороподобные волны с длинными опрокидывающимися гребнями	35
10	Сильный шторм	21,6-25,1	Срываются крыши, вырываются с корнем деревья	Вся поверхность моря становится белой от пены, Раскаты в открытом иоре усиливаются и принимают характер толчков	45
11	Жесткий шторм	25,2-29	Происходят большие разрушения	Высота волн настолько велика, что находящиеся в поле зрения корабли временами скрываются за ними	64
12	Ураган	Более 29	Происходят опустошения	Водяная пыль,срываемая с гребней, значительно уменьшает видимость	Св.74

СИНОНИМЫ:

Ветер, дуновение, бриз, буря, буран, вихрь, заверть, вьюга, метель, мятель; пассаты, самум, сирокко, смерч, тайфун, ураган, циклон, шторм, аквилон, борей, зефир; несёт, дует; легкомысленный; фен, зюйд, хамсин, гарматан, роза, ветреница, ветрище, верхогляд, антипассат, вьялица, ветреник, ветерок, завирюха, сухмень, мистраль, суховей, вертушка, ветерочек, памперо, ибэ, ветряга, шквал, афганец, голубой огонь, вьюговей, ветрина, вихорь, санташ, норд-вест, норд-ост, бора, улан, муссон, моряна, эвр, норд, голубой уголь, баргузин, ветреная голова, ветродуй, ветрюга, фордевинд, торнадо, сарма, гармсиль, чинук, трамонтана, свистун, сквозняк, пустельга, этезий, сивер, евр, биза, вертопрах, гармсин, харматан, зюйд-ост, вест, зюйд-вест, пустышка, солано.

Народный артист — Ветер перемен на Яндекс.Музыке

ВЕТЕР ПЕРЕМЕН

слова и музыка неизв. автора
к/ф "Мэри Поппинс, до свидания!"

Полный текст песни

слова и музыка неизв. автора
к/ф "Мэри Поппинс, до свидания!"

Кружит Земля, как в детстве карусель,
А над Землей кружат Ветра Потерь,
Ветра потерь, разлук, обид и зла,
Им нет числа, им нет числа.

Им нет числа - сквозят из всех щелей,
В сердца людей, срывая дверь с петель,
Круша надежды и внушая страх,
Кружат ветра, кружат ветра.

        Сотни лет и день и ночь вращается
        Карусель-Земля,
        Сотни лет все ветры возвращаются
        Hа круги своя.

Hо есть на свете ветер перемен,
Он прилетит, прогнав ветра измен,
Развеет он, когда придет пора
Ветра разлук, обид ветра.

        Сотни лет и день и ночь вращается
        Карусель-Земля.
        Сотни лет все в жизни возвращается
        Hа круги своя.

        Завтра ветер переменится,
        Завтра прошлому конец.
        Он придет, он будет добрый, ласковый
        Ветер перемен.

Дидюля — Ветер на Яндекс.Музыке

Музыкальные пьесы Сергея Рахманинова.

Саксофон.

Саксофон (от Sax - фамилия изобретателя и греч. φωνή - "звук",  духовой музыкальный инструмент, по принципу звукоизвлечения принадлежащий к семейству деревянных, несмотря на то, что никогда не изготовливался из дерева.

Адольф (Антуан Жозеф) Сакс - 6 ноября 1814, Динан, Бельгия - 4 февраля 1894, Париж) - бельгийский изобретатель музыкальных инструментов, наиболее известный изобретением саксофона и саксгорнов. Адольф Сакс, взял кларнет, заменил дерево металлом, приспособил более удобный мундштук и изменил сечение, сделав инструмент расширяющимся книзу, снабдив новый инструмент более прогрессивной гобойной и флейтовой аппликатурой. Патент на саксофон получен 23 июня 1846 года.

За пять месяцев до получения патента Сакс проиграл в суде дело - его обвинили в "мошенничестве и фальсификации". Сохранилось решение суда, в котором говорится, что "музыкальный инструмент под названием саксофон не существует и не может существовать".

Стук шагов по асфальту

и трамваев трезвон.

Робко выдул контральто

городской саксофон.

И рассыпались звуки,

как осколки стекла.

Преисполнена скуки

увертюра была.

Хмыкнул разочарованно

в переулке клаксон:

"Что ж так скучно и скованно

Ты поешь, саксофон?..

Неужели не хочется

просто душу излить,

песню про одиночество

городское сложить?.."

Помолчал тот сконфуженно,

фонарями моргнул,

тротуарное кружево,

как гайтан, подтянул.

Мутным светом заплакали

сразу фары машин –

золотистые клапаны

саксофонной души.

Вечер робкими пальцами

дотянулся до них.

Город весь приосанился,

На мгновенье затих …

И сменился регистр,

зазвенел обертон.

Нежно, трепетно, чисто

заиграл саксофон.

И клаксонные звуки

зарыдали в тиши

о любви, о разлуке,

о смятеньи души.

И плывут вереницей

золотых пузырей.

И мечтают пробиться

через море огней.

А дома замирают,

погружаются в сон …

Шепчут: "Тише!.. Играет …

Городской саксофон "…

.

 Смирнов Александр Александрович.

В конце XIX века в США зародился новый музыкальный стиль - джаз, и саксофон почти сразу стал одним из основных его инструментов. Специфичное звучание инструмента и огромные выразительные возможности как нельзя лучше подходили для этого стиля. Примерно с 1918 года, по выражению одного из критиков, страну захлестнула «саксофономания». Налаженное массовое производство этих инструментов способствовало их быстрому распространению, и уже по самым ранним из сохранившихся записей джазовых музыкантов конца 1910-х - начала 1920-х годов можно услышать, что саксофон пользуется огромной популярностью в этом жанре.

В современном джазе саксофон остаётся одним из ведущих инструментов. 
Kenny G (Kenneth Gorelick)  -  современный американский саксофонист. Послушайте мелодии в его исполнении.